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dc.contributor.authorSilva, Anabela Cardoso daen_US
dc.contributor.authorCunha, Elisabete Sousaen_US
dc.contributor.authorHenriques, Pedro Rangelen_US
dc.contributor.authorLopes, Sandraen_US
dc.contributor.editorChambel, Teresa and Nunes, Nuno and Romao, Teresa and Creissac Campos, Joséen_US
dc.date.accessioned2021-11-03T07:39:46Z
dc.date.available2021-11-03T07:39:46Z
dc.date.issued2021
dc.identifier.isbn978-3-03868-167-0
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.2312/pt.20061527
dc.identifier.urihttps://diglib.eg.org:443/handle/10.2312/pt20061527
dc.description.abstractO presente artigo apresenta o Sítio do PICO, um lugar de aprendizagem para crianças com paralisia cerebral. Estas crianças manifestam sérias dificuldades em comunicar e por isso é-lhes ministrado um processo educativo especial, adequado, baseado num Sistema Alternativo e Aumentativo de Comunicação (SAAC) no qual, entre outras coisas, se ensinam alfabetos visuais (pictóricos) que facilitam a dita comunicação. Nesse contexto surge este sistema de apoio ao Ensino/Aprendizagem de Alfabetos Alternativos, que visa oferecer um ambiente educativo adaptado ás características do aprendiz (afectado por paralisia cerebral). Para isso, o Sítio do PICO usa comunicação visual e apoia-se na técnica de varrimento para selecção de opções. Além destas características genéricas, a forma como o Sítio do PICO foi implementado, possibilita a sua adaptação a cada caso (aprendiz, ou situação de aprendizagem) pois permite que os profissionais do ensino especial interactuem com a aplicação de modo a enriquecê-la e personalizá-la. Todo este projecto foi desenvolvido com a cooperação dos especialistas em tecnologia e educação especial.en_US
dc.publisherThe Eurographics Associationen_US
dc.subjectSoftware Educativo
dc.subjectProgramação Web
dc.subjectSistemas de Informação
dc.titleO Sítio do Pico: um espaço de aprendizagem para crianças com paralisia cerebralen_US
dc.description.seriesinformationInteracção 2006 - 2ª Conferência Nacional em Interacção Pessoa-Máquina
dc.description.sectionheadersSessões Técnicas
dc.identifier.doi10.2312/pt.20061527
dc.identifier.pages35-38


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