Teixeira, José CarlosRamalho Correia, Ana MariaJoaquim MadeiraAntónio Augusto de Sousa2023-03-092023-03-092023978-3-03868-208-0https://doi.org/10.2312/pt.20031593https://diglib.eg.org:443/handle/10.2312/pt20031593A Literacia em Informação (LI) (Information Literacy) entendida como a capacidade para pesquisar, analisar, produzir e avaliar informação – é presentemente reconhecida como uma competência essencial para a educa- ção, no desempenho da actividade profissional e, ainda, para o exercício cabal de cidadania activa, eficiente e responsável. O interesse pela LI torna-se tanto maior quanto a gestão do conhecimento, o ensino ao longo da vida, o e-learning e o incremento do acesso de todos à informação, para o bom desempenho pessoal, profissio- nal e social, assumem importância crescente nas sociedades e economias do conhecimento contemporâneas. Neste contexto, a informação visual encontra-se omnipresente e assume um papel central na transmissão de mensagens, desde as actividades profissionais às de lazer. Deste modo, é necessário compreender e utilizar adequadamente representações gráficas, uma vez que se encontram a emergir novas linguagens para a comuni- cação visual. Assim, torna-se necessário que as pessoas possuam novas competências, usualmente designadas por “Literacia Visual”(LV) (Visual Literacy), que suportem a capacidade para pensar e comunicar visualmen- te. Tendo em conta a crescente importância da informação visual em toda a actividade humana, a Literacia Visual emerge assim como um passo mais no caminho para a visão integrada da Literacia em Informação. Nesta comunicação, apresenta-se uma visão de conjunto sobre os desenvolvimentos mais recentes e à escala global em termos de conceitos e práticas para a aquisição de competências para a Literacia em Informação. Procura-se salientar o paradoxo decorrente do facto de que embora a Literacia em Informação constitua uma competência chave na Sociedade de Informação e na Economia do Conhecimento, a mesma tenha feito poucos progressos, tanto no discurso político como em termos educacionais, com excepção do que se verifica em países como a Austrália, o Canadá, os EUA e o Reino Unido. Tendo em conta o interesse dos autores, na sua qualidade de docentes do Ensino Superior, a comunicação revê algumas das estratégias actualmente utilizadas com vista a promover a Literacia em Informação no Ensino Superior. Propõe-se ainda o alargamento da visão de Literacia em Informação por forma a atribuir também uma ênfase no respeito por valores morais e éticos aquando da utilização de informação, e assim contribuir nomeadamente para a existência de uma Internet mais segura.Attribution 4.0 International LicenseLiteracia em Informação, Literacia VisualLiteracia em InformaçãoLiteracia Visual10.2312/pt.2003159351-599 pages